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小狗包弟
作者:莫翠艳    教案来源:本站原创    点击数:6111    更新时间:2011/12/20              【字体:

小狗包弟  

教学目标:  

一、阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化,并探究其原因;  

   

       二、品味文本,增强语言文字的审美阅读能力,感悟作者讲真话、敢于自责的精神;  

   

       三、走出文本,用作品中的思想关注社会人生、认识自我。  

一、导入:  

新华社快讯:中国一代文学巨匠巴金于2005101719时零6分在上海逝世。巴金19041125日出生在四川成都正通顺街,他的逝世给中国文学带来不可估量的损失,甚至有人宣称:“这位世纪老人的离去,象征着中国现代文学的落幕。”  

二、检查预习:  

1)下列画横线字的读音完全相同的一项是( B )  

A.                  私队  

B.                  回来  

C.                    

D.                    

   

注意划线字的读音:舔舐 租 解   

   

2)以“我所知道的巴金”为题说一句话。关键词预设:  

把心交给读者   感动中国  

人民作家     101岁的人生旅程,1300万字的作品  

三、感知课文  

1、整体感知,  

教师提问:本文为读者描写了一个怎样的小狗包弟?文中哪句话最能表达作者此时对小狗包弟的情感?  

提示:第(1)问,找出描写小狗包弟的文字,并进行勾画批注。  

预设:可爱、聪明。  

提示:刚才同学们都能非常快速地把握小狗包弟的特点,但是这些都是从正面描写句中得出的讯息,那么我们知道描写人物时,高明的作者总是会不只从正面去表现,还会从不同侧面去描绘的。本文写小狗包弟有没有侧面描写呢?再请细读文中相应的内容。思考从这些文字里你又读出了一个怎样的小狗包弟?  

预设:有情义、通人性。  

提示:第(2)问,找出作者直接抒情的语句,从中判断。
明确:我怀念包弟,我想向它表示歉意”  

   

2、深入探究(抓文中细节,挖掘意图)  

1)作者既然如此钟爱小狗包弟,可为什么要“包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖,跟着我进屋,我反而感到轻松”呢?  

   

提示:从原文中找答案。  

预设:甩掉包袱  

教师追问:为什么小狗包弟是一包袱?(让学生明白作者写作的精妙。)  

预设:小狗包弟的来历;文革红卫兵抄四旧。  

   

2)既然已经成功“甩掉包袱”,作者为什么马上又说“反而背上了更加沉重的包袱”呢?(探讨作者产生歉疚之心的原因)  

学习小组讨论。教师巡视,及时点拨。  

提示:小狗角度、作者角度、社会角度  

 补充背景:作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:  

 “人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”  

文中倒数第二段文字:“这样的熬煎是不会有终结的,除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结,还清了心灵上的欠债。”  

最后一段文字:“即使在‘说谎成风’的时期,人对自己也不会讲假话,何况在今天,我不怕大家嘲笑。”  

   

教师小结:文革是一个疯狂的时代,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦,就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。《小狗包弟》其实是一次“人性”与“狗性”的较量,巴金对小狗包弟产生深深的歉意,这是一个人的忏悔,,也是一民族的反思,更是对“十年浩劫”的有力鞭挞,这歉意正体现了巴金对生命的尊重,对光辉人性的呼唤。  

   

四、课堂练习  

结合对《小狗包弟》中巴金的认识,假如你在巴金的追悼会上,最想就这位老人对身边人说些什么呢?组成一段话,班上交流。  

   

教案录入:莫翠艳    责任编辑:admin 
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